(ANS – Davangere) – W dniu 25 czerwca w Davangere, w Indiach, odbyła się druga z trzech konsultacji, jakie są przewidziane odnośnie do “Milenijnych Celów Rozwoju post 2015”, a jakie przeprowadza “BREADS”, Biuro Planowania i Rozwoju Inspektorii Bangalore. Konsultacja dotyczyła tematu „Dzieci i edukacja”, które to zagadnienie wchodzi w zakres inicjatywy o zasięgu krajowym NGO “Wada Na Thodo Abhiyan” (WNTA). Jej celem jest wskazanie na priorytetowe cele, jakie mogą być osiągnięte przez dane narody.

Konsultacje odbyły się w audytorium Instytutu Zdrowia Dziecka i Ośrodku Badań “Babuji”, a zostały zorganizowane we współpracy z lokalnymi NGO. Wzięli w nich udział przedstawiciele władz różnych instytucji i osoby zainteresowane tą problematyką.

Na zakończenie ceremonii otwarcia pan Satish GC, z organizacji “Child Rights Trust” (CRT), podzielił się refleksją na temat: „Edukacja jako prawo – ustawa o prawie do edukacji”. Po nim głos zabrała pani Kathyayini Chamraj, która wygłosiła prelekcję na temat “Autorytet w wychowaniu”. Jako ostatni wystąpił pan Roopa Naik, który wygłosił prelekcję na temat “Krajowy system edukacji”.

Następnie 146 uczestników – łącznie z dziećmi, które utworzyły osobną grupę – wskazało na swoje priorytety.

Wskazania, jakie poczynili nastolatkowie, są następujące: 

1. Uczynić szkoły państwowe pociągające, na podobieństwo szkół prywatnych, zapewniając im pełny zakres usług i usuwając wszelką dyskryminację;
2. sprawić, by przynajmniej przewodniczący i zastępca przewodniczącego Komitetu Monitoringu i Rozwoju Szkolnego (po angielsku SDMC) mieli odpowiednie przygotowanie do skutecznego wypełniania swojej roli i by wszyscy członkowie SDMC byli osobami przyjaźnie nastawionymi w stosunku do dzieci;
3. zapewnić wszystkim dzieci równość w dostępie do stypendiów i oferowanych możliwości;
4. rozdzielać stypendia w oparciu o odpowiednią bazę ekonomiczną.

Z kolei dorośli wskazali na takie oto priorytety: 

1. Stworzyć ujednolicony system edukacji, z programem i takimi samymi warunkami;
2. zapewnić, by dzieci na bazie prawa do edukacji nie były dyskryminowane;
3. uczynić obligatoryjną naukę języka angielskiego już od szkoły podstawowej;
4. skontrolować prywatyzację edukacji, ograniczając ekspansję szkół prywatnych;
5. zapewnić wszystkim dzieciom, bez różnicy, edukację na odpowiednim poziomie;
6. realizować prace budowlane w szkołach w oparciu o najlepsze oferty, aby uniknąć nadużyć i niewłaściwego wykorzystania funduszy szkolnych;
7. zapewnić edukację, która będzie uwzględniać poziom zdolności uczniów i ich preferencje – w świetle wolności osoby niepełnoletniej i w optyce oferowanych możliwości.

Opublikowano  01/07/2013