(ANS – Rzym) – Różne międzynarodowe i krajowe doświadczenia, a wśród nich salezjański projekt “iCNOS”, wskazują na zmianę paradygmatu, jaki zachodzi na polu edukacji, znacząc coraz wyraźniej przejście od “edukacji papierowej” do “edukacji cyfrowej”. W celu pogłębienia tej kwestii i jak najlepszego jej zrozumienia w dniu wczorajszym, 12 listopada, w “Salesianum” w Rzymie zorganizowano konferencję z udziałem specjalistów tego sektora.

Mowa tu o “Consensus Conference”, tj. spotkaniu, które zgromadziło przedstawicieli edukacji, reprezentujących świat nauki i praktyki, którzy dzielili się swoim doświadczeniem, starając się określić wspólnie linie przewodnie dotyczące nauczania, które byłyby owocem zgodnego stanowiska  znaczących osobistości na tym polu.

Punktem wyjścia dla tej konferencji było przedstawienie rezultatów, jakie osiągnięto w ramach projektu “iCNOS”, który, dzięki sponsoringowi amerykańskiej korporacji “Apple” za pośrednictwem agencji “Rekordata”, pozwolił wprowadzić już w 26 salezjańskich ośrodkach edukacyjnych urządzenia “iPad” i inne narzędzia cyfrowe dla ponad 2100 uczniów i 600 nauczycieli, którzy przystąpili do tej nowej i innowacyjnej formy dydaktyki. 

W ten sposób w ramach “iCNOS” wypracowno linie przewodnie, które są owocem trzyletniej pracy badawczej i doświadczalnej. I właśnie celem “Consensus Conference” było zebranie tych wszystkich wskazań i wprowadzenie uzupełnień do dokumentu, by, przy jak największym konsensusie, można było ostatecznie przekazać środowisku badaczy i praktyków z sektora szkolnego odpowiednie wskazówki dotyczące edukacji, dydaktyki, organizacji i technologii, które pozwolą wprowadzić w życie tę innowocję w sposób zrównoważony i owocny.  

“Edukacja papierowa”, paradygmat związany z wynalezieniem druku, stanowiła w sali, na katedrze, za biurkiem i w książkach/zeszytach podstawowe narzędzie nauczania. Natomiast “edukacja cyfrowa” domaga się nowych form edukacji, z wielofunkcyjną przestrzenią, elastycznym czasem i wielością narzędzi nauczania. By można było dokonać tej zmiany bez utracenia bogactwa tradycji, ten nowy paradygmat domaga się odpowiednich badań i pedagogicznego planowania.  

We wczorajszej konferencji uczestniczyli m.in: Daniele Barca z ministerstwa oświaty, sektora innowacji cyfrowej; Alessandra Cenerini ze Stowarzyszenia Nauczycieli Włoskich; Alfredo Rubinacci z “Tuttoscuola”; Andrea Benassi z Narodowego Instytutu Dokumentacji Innowacji i Badań Edukacyjnych (INDIRE), a także Cesare Benedetti z Apple Distinguished Educator.

W dniu dzisiejszym obrady są kontynuowane sesją, która jest zarezerwowana wyłącznie dla członków CNOS (“Centro Nazionale Opere Salesiane”).

Opublikowano 13/11/2015